在如今的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，很多領(lǐng)軍企業(yè)也意識到自身的社會責(zé)任,，紛紛在公益領(lǐng)域持續(xù)投入,。其中知名的包括阿里基金、騰訊公益等,。
不過,，這些企業(yè)開展的眾多公益項目,，大多依然是以捐款捐物為主。例如為貧困山區(qū)小學(xué)捐助書本,、電腦等都是我們經(jīng)常聽到的項目,。盡管這種形式的確能夠從一定程度上解決他們的物質(zhì)問題，但其也有著不可持續(xù)性等弊端,，并且捐助效果也十分有限,。
那么，移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在公益方面應(yīng)該怎樣做,，才能對受捐助人群產(chǎn)生長期的幫扶效果,，真正體現(xiàn)企業(yè)的社會責(zé)任呢？在這個問題上,，老牌移動互聯(lián)網(wǎng)公司網(wǎng)秦摸索出了一條新路,。由他們發(fā)起的“少年派助學(xué)計劃”經(jīng)過了3年多的發(fā)展，如今已取得了不錯的成績,。
日前獵云網(wǎng)(微信：ilieyun)來到網(wǎng)秦公司,，與該項目發(fā)起人許丹進(jìn)行了深度交流，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的企業(yè)公益發(fā)展思路,。
何為少年派,？
據(jù)了解，少年派助學(xué)計劃是由網(wǎng)秦公司在2013年9月發(fā)起的一個幫扶鄉(xiāng)村教育的非盈利項目,。該項目為合作的鄉(xiāng)村小學(xué)配置相應(yīng)數(shù)量的iPad,，并搭建Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)空間，整合搭載學(xué)習(xí)教育類App,，并建立專屬研發(fā)的素養(yǎng)課程體系,。通過網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生可以在線下或線上項目老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的系列課程,。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)時代下的多元化學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新和自主思考的能力,。
該項目發(fā)起人許丹畢業(yè)于北京大學(xué)新聞傳播專業(yè),，2000年加入新浪，擁有超過15年互聯(lián)網(wǎng)工作經(jīng)驗,，曾在多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擔(dān)任過設(shè)計總監(jiān),、產(chǎn)品經(jīng)理、商務(wù)拓展經(jīng)理等職務(wù),。2013年3月進(jìn)入網(wǎng)秦負(fù)責(zé)產(chǎn)品,，現(xiàn)任網(wǎng)秦企業(yè)社會責(zé)任部門總監(jiān)。
少年派發(fā)起人許丹（左）和受助學(xué)生
許丹介紹,，少年派的助學(xué)模式分為三類：項目合作學(xué)校,、iPad漂流以及在線教學(xué),。項目合作學(xué)校是指由少年派為學(xué)校提供iPad，并派駐項目老師長期支教,，課程排入學(xué)校課表,；iPad漂流是由鄉(xiāng)村學(xué)校申請，通過后由少年派提供iPad,，由當(dāng)?shù)乩蠋熤鲗?dǎo)上課,，少年派提供定期輔導(dǎo)培訓(xùn)和支持；而在線教學(xué)就是由少年派培訓(xùn)好的線上老師進(jìn)行定期的網(wǎng)絡(luò)課程,。
這里,，少年派的課程體系包括網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課、主題活動課以及異地連線課,，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生安全充分使用終端設(shè)備,，還能讓他們充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和自我探索。
提到網(wǎng)秦發(fā)起該項目的原因,，許丹直言,，其實網(wǎng)秦在這方面的想法非常簡單，就是希望利用科技設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)手段,，展開以興趣為主導(dǎo)的項目式學(xué)習(xí),，通過合理的資源利用均衡教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距,，并嘗試探索和創(chuàng)新教育形式來幫助學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者,。
艱難的鄉(xiāng)村合作之路
和其他公益組織一樣，少年派助學(xué)項目也面臨著支教老師不足的問題,。
因為項目開展的課程是根據(jù)學(xué)生需求自主設(shè)計的創(chuàng)新課程,，內(nèi)容又涉及到科技和網(wǎng)絡(luò)的使用，這對于很多鄉(xiāng)村老師來說難入手,，項目組只能面向社會招聘,，需要花很大的力氣去篩選合適的支教老師，并對他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),。
因為需要在鄉(xiāng)村小學(xué)教課,，招聘的支教老師一般是一年的上課時間。這就意味著每年都需要重新招聘和培訓(xùn),。這樣既增加了項目組的工作,，又難以幫助支教老師進(jìn)行持續(xù)的經(jīng)驗積累。
目前,，項目組通過招募當(dāng)?shù)貎?yōu)秀人才作為支教老師來緩解這個難題,，希望他們能夠持續(xù)地為學(xué)生開展少年派課程,。不過,，公益行業(yè)仍有待更多有情懷有能力的人加入,。
隨著項目的不斷推進(jìn)，越來越多的鄉(xiāng)村學(xué)校開始接受少年派這種“授人以漁”的互聯(lián)網(wǎng)項目式教學(xué),。而網(wǎng)秦也對少年派提供了包括資金與人員方面的大力支持,。據(jù)了解，少年派每年幾百萬的資金投入全部花在為合作學(xué)校提供iPad設(shè)備,，支付項目老師勞務(wù),，教師培訓(xùn)、課程研發(fā),，以及學(xué)?？疾旌突卦L等方面。
截止2017年3月,，該項目共在云南,、貴州、河南,、河北,、安徽5個省份普及了18所學(xué)校，影響學(xué)生共計7002名,，完成1758節(jié)線下課程,，共計普及5.75萬人次。
少年派的公益價值
不可否認(rèn),，企業(yè)是社會的重要組成部分,。企業(yè)為社會提供就業(yè)機(jī)會、為公益事業(yè)提供慈善捐助,、向社會公開經(jīng)營信息等,，都是企業(yè)社會責(zé)任的重要體現(xiàn)。有社會責(zé)任的企業(yè)意識到,，通過適當(dāng)?shù)姆绞桨牙麧欀械囊徊糠只貓笊鐣瞧鋺?yīng)盡的義務(wù),。這對老牌移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)網(wǎng)秦來說更是如此。
事實上,，網(wǎng)秦對于公益事業(yè)一直非常關(guān)注,。早在2013年3月，網(wǎng)秦就開展過“我罩你”(發(fā)放防霧霾口罩)系列公益活動,，累計發(fā)放口罩超過130萬只,。
值得注意的是，從2012年開始,，網(wǎng)秦業(yè)務(wù)線便從最初的安全產(chǎn)品向移動互聯(lián)網(wǎng)其它產(chǎn)品線擴(kuò)展,。在公司戰(zhàn)略調(diào)整的重要節(jié)點發(fā)起多項公益項目，網(wǎng)秦承擔(dān)社會責(zé)任的決心與思路可見一斑,。
獵云網(wǎng)了解到,，網(wǎng)秦少年派與其他公益助學(xué)項目相比有明顯不同：
少年派項目基于iPad和互聯(lián)網(wǎng)研發(fā)的一系列課程與活動,，為農(nóng)村學(xué)生開辟了一種知識構(gòu)建的新方式，在知識獲取,、知識創(chuàng)造和知識分享幾個方面產(chǎn)生根本性的改變,，極大提升了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
少年派為鄉(xiāng)村小學(xué)配置iPad
全國最具權(quán)威的公益評估機(jī)構(gòu)北京師范大學(xué)社會公益研究中心認(rèn)為，少年派項目是一個具有重大的社會意義和社會創(chuàng)新價值的公益項目,，其項目模式具有巨大地推動教育改革的潛力,，也對教育領(lǐng)域公益項目的發(fā)展具有一定的借鑒意義。
少年派的發(fā)展也獲得了越來越多的媒體關(guān)注,，項目曾先后獲得過南方周末與北京晨報的年度獎項,；2017年1月，網(wǎng)秦獲得中國公益節(jié)“2016年度責(zé)任品牌獎”,。
未來3年,，許丹透露，少年派會繼續(xù)在科技助學(xué)公益模式的探索上將不斷深入,，并完善課程體系的構(gòu)建,，另外還會向企業(yè)、基金會,、政府,、學(xué)校、個人等尋求多元化的合作與探索,。
