習(xí)近平總書記曾提出,，“培育和踐行社會主義核心價值觀,，就是要求我們要辦有溫度的學(xué)校，讓校園充滿活力,；要做有溫度的教師,，讓課堂充滿激情；實施有溫度的教育,，讓學(xué)生有個性,。”為進一步深入體會十九大精神,，引導(dǎo)廣大教師做十九大精神的踐行者,。12月1日，濟南特殊教育中心在啟慧樓多媒體教室舉行了以“在教育中詩意棲居----做有溫度的教師”為主題的共讀朱永新先生《致教師》一書讀書沙龍活動,。
在這個初冬的午后，全體教師齊聚一堂一起靜下心來,，聆聽來自心靈,、來自靈魂的聲音,。在深情朗讀海子的《面朝大海，春暖花開》這首詩中開啟了幸福之旅,。從“作為教師,，你幸福嗎？”“教師的幸福源于何方”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”三個方面闡釋了教師作為教育事業(yè)的重要力量,，其自身的幸福對學(xué)生,、學(xué)校乃至社會都有其非常重要的價值所在。若能詩意的棲居在教育的本土上,，歷經(jīng)一種幸福完整的教育生活,，那即是邁向了教師的幸福之道，成為了一個有溫度的教師,。參加論壇的老師們得體著裝用紅色的外套映襯著對教育的熱愛,。
教務(wù)處主任韓君對本次活動進行總結(jié)，希望每一位教師都能過上一種幸福完整的教育生活,，希望每一位老師都擁有詩人的氣質(zhì),、情懷和激情，做一名有溫度的教師,，活出最美好的自我,。論壇結(jié)束后，王焐副校長還將自己的感想記錄下來概括為“初冬,、暖陽,、午后，紅衣,、美女,、九位，共讀《致教師》一書,，追問教師幸福二個問題,，找到教師成長三個方法，揭示教師發(fā)展四個階段,，感悟教師幸福源自五個方面,，闡述教育幸福六個渠道。感謝你們?yōu)榇蠹覡I造幸福的場,，謝謝,！”。書記韓坤也給參加活動的老師進行了總結(jié),，希望每位教師能做一個積極的人，像這冬日里的太陽一樣散發(fā)光芒,，帶給學(xué)生溫暖,。這樣積極的反饋和肯定，進一步堅定了教師安心扎實從事特殊教育的教育思想，與此同時,，傳遞了教師相互學(xué)習(xí),，共同提高，通過自己的努力付出,，讓他人獲取幸?？鞓返拿篮眯脑浮?/p>
