兒童早期發(fā)展關(guān)乎人的一生,，對(duì)貧困農(nóng)村兒童早期發(fā)展領(lǐng)域的投入,，會(huì)為社會(huì)發(fā)展帶來長期且高效的回報(bào)。
2018年11月中旬,，“養(yǎng)育未來,，從0開始——2018年兒童早期發(fā)展國際論壇”在陜西西安舉行?！梆B(yǎng)育未來”項(xiàng)目的重要參與者之一,、斯坦福大學(xué)農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃美方主任羅斯高出席會(huì)議并發(fā)表演講。羅斯高教授從20世紀(jì)80年代中期以來一直同中國學(xué)者合作,，從事中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村發(fā)展研究,，他在推進(jìn)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策的學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)世界了解中國改革成就以及促進(jìn)中國農(nóng)業(yè)發(fā)展方面做出了重要貢獻(xiàn),，并于2007年獲得美國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)終生成就獎(jiǎng),。
羅斯高教授在演講中呼吁社會(huì)各界關(guān)注中國貧困農(nóng)村兒童早期發(fā)展問題，投入更多力量和資源,，解決貧困代際傳遞的問題,。論壇上，他以“中國兒童早期發(fā)展的實(shí)踐”為題,，對(duì)“養(yǎng)育未來”項(xiàng)目長達(dá)5年的追蹤研究進(jìn)行了闡述,，揭示了目前中國農(nóng)村地區(qū)兒童在認(rèn)知、語言和社會(huì)情感發(fā)展上面臨的困難和挑戰(zhàn),。
《公益時(shí)報(bào)》記者在論壇期間對(duì)羅斯高教授進(jìn)行了專訪,。羅斯高如何認(rèn)知兒童早期教育在中國的發(fā)展現(xiàn)狀，如何看待中國公益事業(yè)面臨的挑戰(zhàn),？對(duì)即將于12月21日在北京舉行的“2018中國公益年會(huì)”又有何寄語和祝福,？本文將從演講實(shí)錄和訪談實(shí)錄兩部分為您揭曉答案。
演講實(shí)錄：
我其實(shí)是一位大學(xué)教授,，我以前經(jīng)常會(huì)做一些講座給我的學(xué)生們,，而且學(xué)生們聽我講的時(shí)候會(huì)經(jīng)常做筆記,。但是今天有所不同，我是和各位同仁進(jìn)行交流,。今天我主要講三個(gè)問題,。第一就關(guān)于中國人力資本面臨的挑戰(zhàn)，其次還要講到中國人力資本的現(xiàn)狀是怎樣的,，以及未來中國人力資本發(fā)展的根源又是什么,。
一開始我就要提出我的一些問題，比如說中國到底需不需要兒童早期發(fā)展的一些干預(yù),？因?yàn)橄窭∶乐薜纫恍┌l(fā)展中國家他們的確需要,，那么中國是否需要、在哪些方面又特別需要呢,？在孩子早期發(fā)展過程當(dāng)中,，尤其是干預(yù)過程當(dāng)中，除了孩子的一些情感方面的因素,，還有他的認(rèn)知能力,，他的智商能力的發(fā)展，是我一會(huì)兒要講到的另外一個(gè)重點(diǎn),。往前再看15年,，我們中國的目標(biāo)是到2020年的時(shí)候，每個(gè)孩子都能上高中,，或者說我們從6歲到18歲的孩子都能接受教育,，如果要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們目前面臨哪些挑戰(zhàn)呢,？如何才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo),？
我們在175個(gè)農(nóng)村的初中學(xué)校開展了一些研究，在河北和陜西兩個(gè)省份試點(diǎn),，我們給一些剛上初中的孩子做了一些基礎(chǔ)調(diào)研,。我們問他們，如果從現(xiàn)在開始算三年以后,，也就是你們初中畢業(yè)的時(shí)候打算做什么,？他們中有一半的人大概會(huì)說繼續(xù)上高中，另外超過一半的人還沒有決定,?；蛘哒f其中還有一少部分的人想上職高，或直接就業(yè),，我們進(jìn)行了兩次這樣標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)業(yè)水平測試,，第一次是在他們剛?cè)氤踔械臅r(shí)候，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，得到0.5分標(biāo)準(zhǔn)差的孩子大概占到整個(gè)學(xué)生48%左右,，他們表示將來希望能夠上普通高中，且在整個(gè)三年的初中學(xué)習(xí)當(dāng)中,，他們這個(gè)目標(biāo)是堅(jiān)定不移的,。
除了這些孩子之外，我們看到另外那些沒有選擇,，或者不太想去上普通高中的孩子情況怎么樣呢,？你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,，數(shù)學(xué)成績或者其他方面的成績并不差,，但一旦到了初一之后，數(shù)學(xué)成績就有所下降,，或者其他科目學(xué)習(xí)成績有所下降,，并且慢慢會(huì)出現(xiàn)負(fù)向?qū)W習(xí)的趨勢，最終導(dǎo)致他們將來不想上普通高中,，或者無法上高中,。原因是什么？為什么會(huì)這樣,？
我覺得第一個(gè)原因并不是來自他們的家庭,，或者并非他們自己不想繼續(xù)上高中。在整個(gè)調(diào)查過程當(dāng)中,，我們對(duì)懷孕的母親曾經(jīng)問過同樣的問題：“你們希望你們的孩子在長大之后走向何方,？”95%以上懷孕的媽媽說我希望孩子以后上大學(xué)。母親的愿望當(dāng)然是美好的,，但實(shí)際上現(xiàn)實(shí)情況有大的差別,。2016年9月份之后，我們對(duì)陜西和甘肅的100多所初中孩子做了智商測試和數(shù)學(xué)測試,，,，最終得出的結(jié)論是那些分?jǐn)?shù)低于90分的孩子，稱之為“認(rèn)知相對(duì)遲緩”的孩子,，在甘肅占到66%左右,，在陜西46%左右，這就意味著他們在接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候會(huì)有一些障礙或困難,。我們知道很多方面的因素都會(huì)幫助一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成績得到提高,，但是其中智商這個(gè)因素，是非常重要的因素,。剛才前面講的測試用到了韋氏測試,，涉及到語言方面，我們又用到了瑞文（音譯）測試,，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)瑞文當(dāng)中所得出的IQ分?jǐn)?shù)和他的數(shù)學(xué)成績的聯(lián)系非常緊密,，瑞文IQ分?jǐn)?shù)得的分?jǐn)?shù)越高,，他的數(shù)學(xué)成績就會(huì)越好或者越有競爭力。那么孩子長大一點(diǎn)之后會(huì)怎樣呢,？孩子長大之后,，我們在北京、蘇州,、河南,、江西、安徽等一些地區(qū)都進(jìn)行了同樣的測試,，后來就發(fā)現(xiàn)在中國的農(nóng)村地區(qū)很多年級(jí)當(dāng)中都會(huì)發(fā)生IQ低于90的情況,，也就是說他們的認(rèn)知都會(huì)有遲緩的問題。雖說后來我們對(duì)那些接受過測試的孩子沒有再進(jìn)行更多的追蹤,，但我們需要知道的是,，IQ低下真的是造成孩子們?nèi)蘸髮W(xué)業(yè)水平較低的一個(gè)主要原因。
我們來看一下,，在中國城市和農(nóng)村地區(qū)這種情況是否一樣,。我們剛才講到在農(nóng)村地區(qū)可能認(rèn)知遲緩的情況發(fā)生比較多，那么在中國城市地區(qū)又怎樣,？我們在上海,、北京、安徽和廣州等都進(jìn)行了這樣的測試,，發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中15%左右的孩子有相對(duì)智力較低現(xiàn)象的發(fā)生,。我們同時(shí)還在世界其他的一些大城市，如悉尼,，多倫多和倫敦等也進(jìn)行了類似的測試,，結(jié)果是差不多的。
我們繼續(xù)反過頭來看一下我們的農(nóng)村地區(qū),。我們在陜西的三個(gè)市對(duì)不同月齡的孩子也進(jìn)行了這方面的瑞文測試,，尤其他們的認(rèn)知能力測試和語言能力測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大概到了他們24月齡和30月齡之后,，大概有一半這樣的孩子都會(huì)出現(xiàn)低于-1標(biāo)準(zhǔn)離差的情況,，語言能力和認(rèn)知能力滯后的現(xiàn)象比較普遍。我們看到從6月齡開始有29%的比例,，但是隨著他們月齡的增大,，會(huì)發(fā)現(xiàn)24—30月齡之后，這個(gè)比例又會(huì)增加了,。
除了在秦嶺地區(qū)和陜南做了這樣的測試之后,，我們還到其他省份做了測試。我們看看在河北和云南又發(fā)生了什么樣的情況。我們所選的孩子都是漢族,，并沒有選擇少數(shù)民族的孩子,，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)尤其是在過去的兩年當(dāng)中，我們除了在一些山區(qū)地區(qū)調(diào)研,，還去了一些比較大的城市,，比如像北京、鄭州,、西安等流動(dòng)人口比較多的大城市也做了一些調(diào)查，我們還到河南,、安徽,、關(guān)中等地做了調(diào)查，最終我們發(fā)現(xiàn)大概40%—50%的孩子當(dāng)中出現(xiàn)了認(rèn)知能力和語言能力滯后,。要知道我們前面所取樣的這些標(biāo)準(zhǔn)是隨機(jī)的,，并不是我們專門選擇一些落后的山區(qū)地區(qū)取樣。事實(shí)證明,，這些人口哪怕到了大城市務(wù)工,，他們孩子語言能力滯后的情況仍然時(shí)有發(fā)生。原因就是這些孩子們都是從小生長在沒有養(yǎng)育干預(yù)手段的地區(qū),。有很多人會(huì)質(zhì)疑——城市和農(nóng)村的測試結(jié)果可比嗎,？我們后來到了寧陜，專門看了一下這個(gè)城市的6—30月齡的孩子,，還有農(nóng)村的6—30月齡的孩子,，想對(duì)比一下他們認(rèn)知能力和語言能力滯后的差別。結(jié)果我們看到城市戶口的孩子大概占21%左右,，農(nóng)村孩子55%,。差距還是很大的。這些農(nóng)村地區(qū)的孩子就是我們特別想要幫助的孩子,，是我們真正的目標(biāo)人群,。同時(shí)我們還對(duì)這些孩子的母親和祖母也進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。我們看到有著6—30月齡孩子母親的情況,，盡管背景不同,，有的是城市戶口，有的是農(nóng)村戶口,，但他們認(rèn)知能力和語言能力滯后的情況,，和他們孩子的滯后比例幾乎是成正比的，或者差不了太多,。比如說在農(nóng)村戶口下6—30月齡的孩子,，有55%有這種滯后的情況，他們的母親中有48%就有這方面能力滯后的情況。
通過這些調(diào)查,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國真的是仍然非常非常需要這方面的一些投資,，或者說我們需要邀請到全世界在這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威們給予我們更多的建議和意見，讓我們能夠在這方面做出更有效的一些措施,。我們知道,，在全世界的各個(gè)領(lǐng)域，可能沒有任何一個(gè)機(jī)構(gòu),，或任何一個(gè)團(tuán)體敢說他們已經(jīng)拿到了能夠幫助孩子們健康成長的所有方法和證據(jù),，我們需要集思廣益。中國也應(yīng)該如此,，需要集合政府的力量,，并邀請到世界上的一些行業(yè)權(quán)威，給予我們更多的想法,，更多的支持措施,，集合中外該項(xiàng)目的一些領(lǐng)軍人物，把他們的才智貢獻(xiàn)到當(dāng)中來,，幫我們把這個(gè)項(xiàng)目推動(dòng)到一個(gè)新高度,。我們的目標(biāo)就是能夠更多的幫助孩子們更好的發(fā)展，幫助當(dāng)?shù)氐哪赣H們更好的發(fā)展,。我相信如果大家能夠?qū)Υ诉_(dá)成共識(shí)的話,，在不久的將來一定會(huì)消除掉這些問題，至少消滅在最低程度,。
謝謝各位,。
